Danmark overtager i første halvdel af 2012 formandskaberne for EU og for Bologna-processen. Dermed sættes der fokus på temaer, der er relevante for HL's uddannelsesområder.

Det gælder især erhvervsuddannelsesområdet, og den danske vekseluddannelsesmodel, som set i et europæisk perspektiv ikke findes i  særligt mange lande. På trods af den store udfordring ikke mindst i krisetider at skaffe tilstrækkeligt mange praktikpladser, har modellen en række fordele, som formandskabet giver mulighed for at fremhæve.

Derudover fortsætter arbejdet med den særlige Copenhagen-proces, som er målrettet fælles EU-initiativer på erhvervsuddannelsesområdet.

Processen indeholder en række prioriterede indsatsområder, som er under evaluering. Denne evaluering skal drøftes og danne grundlag for nye EU-prioriteter for perioden 2012-2014. Det forventes også, at realkompetencevurdering og validering af ikke-formel læring skal tages op.

Der er desuden planlagt en erhvervsuddannelseskonference i april 2012 i København.

Nyt uddannelsesprogram

Erhvervsuddannelsesområdet er en del af EU's overordnede 2020-strategi. To centrale områder i strategien er "Vækst" og "Uddannelse", og herunder er der en række uddannelsesinitiativer. 

I forlængelse af 2020-strategien bliver det en hovedopgave under det danske EU formandskab at gennemføre første fase af forhandlingerne om et nyt EU-uddannelsesprogram kaldet Education Europe. Det nye program skal afløse alle eksisterende selvstændige programmer, bl.a. Grundtvig Erasmus, Leonardo og Aktive unge.

Det nye program kommer i sin grundstruktur til at bestå af tre søjler med overskrifterne

1. Learning mobility - samler initiativer og ressourcer, der fremmer mobilitet hos studerende, lærere og voksne i alle uddannelsessystemer og forenkler de administrative regler i tilknytning hertil.
2. Institutional cooperation - indeholder initiativer, der skal understøtte partnerskaber mellem uddannelsesinstitutioner, arbejdsmarked, parterne på arbejdsmarkedet m.fl. og fremme IT-baseret læring.
3. Policy support - skal fremme samarbejde og politikudvikling bl.a. gennem analyse og dokumentation, udvikling af god praksis og fortsat udvikling af EU-transparensværktøjer som f.eks. den europæiske kvalifikationsramme og gensidig anerkendelse.

HL deltager i arbejdet via vores repræsentation i Danske Lærerorganisationer International (DLI), og EU-specialudvalget for uddannelse.